År 6: Abstrakt konst

Nytt arbetsområde på måndag 1/12 (grupp 1) och 2/12 (grupp 2).
Vi kommer att arbeta med abstrakt konst och reflektion.
Du kommer att genomföra två bilduppgifter och till båda dessa skall en reflektion skrivas.
Du kommer att få en färdig mall att skriva dessa reflektioner i.
Se längre ner för information om uppgifter och matris.

Här är filmen jag visade på genomgången:

En rolig länk där du kan göra abstrakt konst a la Pollock:

Måla som Jackson Pollock

Du målar med datorns mus. När du klickar så byter du slumpvis färg.

 Geometri

·         En bild uppbyggd av geometriska figurer.

·         Material: A3-papper, blyerts, linjal, passare, pastellkritor, moddlare, master medium

·         Reflektion: text kring arbetet med uppgiften Geometri.

 

Pollock

·         En bild skapad genom att droppa, skvätta och hälla färg.

·         Material: Flaskfärg, A6-papper, kartonglock, moddlare, sugrör

·         Reflektion: text kring arbetet med uppgiften Pollock.

 

Reflektionsfrågor:

·         Vad har jag arbetat med?

·         Vad är jag nöjd med? Varför?

·         Vad är jag mindre nöjd med? Varför?

·         Vad har jag lärt mig?

 

Mål:

Kunskap om vad färger är och hur man kan kombinera dessa till ett abstrakt uttryck
Kunskap om abstrakt konst och dess påverkan på måleri och skulptur
Kunskap om ett par abstrakta måleritekniker
Kunskap om hur man reflekterar kring sitt eget arbete

Betyg E	Betyg C	Betyg A
Eleven kombinerar former och färger på ett i huvudsak fungerande sätt.	Eleven kombinerar former och färger på ett relativt väl fungerande sätt.	Eleven kombinerar former och färger på ett väl fungerande sätt.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven ger enkla omdömen om sin arbetsprocess.	Eleven ger utvecklade omdömen om sin arbetsprocess.	Eleven ger välutvecklade omdömen om sin arbetsprocess.
Eleven prövar hur tekniker och material kan kombineras för olika uttryck.	Eleven prövar och omprövar hur tekniker och material kan kombineras för olika uttryck.	Eleven prövar och omprövar systematiskt hur tekniker och material kan kombineras för olika uttryck.

 

 

År 9: Bildanalys

Vi kommer under december och januari att arbeta med att bildanalys.
Analys av målningar, bilder, reklam & reklamfilmer.
Lektionerna kommer att varvas med genomgångar, gemensamt arbete, grupparbete och eget arbete.

Genomgång lektion vecka 49:

BILDANALYSFRÅGORNA

Denotation (bildbeskrivning)

•      Vad ser vi i bilden: människor, saker, miljöer etc.?  

•      Hur ser de/det ut? 

•      Färg, ljus, vinkel? 

•      Vilken teknik har använts?

•      Var fastnar blicken?

Konnotation (tolkning av bilden)

•      Vad gör bilden intressant? Varför?

•      Vilka associationer får du när du ser bilden: privata, gemensamma, kulturella, historiska,        samhällsbaserade etc.  Varför?

•      Vad känner du? Varför tror du?

•      Vilka känslor föder bilden och vad i bilden framkallar dessa? 

•      Vilka värderingar lägger vi in i det vi det vi ser? Varför?

Personliga reflektioner

•      Vad tänker du som bara du kan tänka på, baserat på egna erfarenheter?

BILDANALYS matris etc.

Material & uppgifter:
Bildanalys: genomgång och övningar
Reklam: genomgång och övningar

Bedömning:

Analysuppgifter
Skriftlig bedömningsuppgift i bildanalys
Kontinuerligt under lektionstid

Mål:

Kunskap om bildanalys
Kunskap om analys av reklam och reklamfilm
Kunskap om bilders påverkan och budskap

Betyg E	Betyg C	Betyg A
Jag har viss användning av ämnesspecifika begrepp.	Jag har relativt god användning av ämnesspecifika begrepp.	Jag har god användning av ämnesspecifika begrepp.
Jag tolkar samtida och historiska bilder och visuell kultur och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang och kopplar till egen erfarenhet och företeelser i världen.	Jag tolkar samtida och historiska bilder och visuell kultur och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang och kopplar till egen erfarenhet och företeelser i världen.	Jag tolkar samtida och historiska bilder och visuell kultur och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang och kopplar till egen erfarenhet och företeelser i världen.
Jag beskriver bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett enkelt sätt.	Jag beskriver bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett utvecklat sätt.	Jag beskriver bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett välutvecklat sätt.
Jag bidrar till att göra val som leder mitt arbete framåt.	Jag formulerar och väljer handlingsalternativ som med någon bearbetning leder mitt arbete framåt.	Jag formulerar och väljer handlingsalternativ som leder mitt arbete framåt.

År 6-9: Bedömning pågår!

Nu är alla projekt avslutade och jag håller på och bedömer.
Har du missat att lämna in uppgifter?
Lämna det till mig senast måndag 1/12 kl. 13:00.
Tre varianter finns:
- sök upp mig i bildsalen
- lämna arbeten i C-lagets arbetsrum
- skicka över pim

År 7-9: BILDMATRIS

Här är matrisen i bild för årskurs 7-9.

 

 

År 7: Centralperspektiv

Nu börjar vi med nytt arbetsområde.
Du kommer att rita ett rum i centralperspektiv.
Rummet kommer du att färglägga det med vattenfärg.
När arbetet är klart skall du reflektera kring ditt arbete och din bild.
Arbetet avslutas med skriftligt prov om perspektiv

Här är en länk och en film om perspektiv:

http://www.vidunder.se/perspektiv/

 

 

 

Uppgift 1: RUM:                               

Rita ett rum i centralperspektiv / 1-punktsperspektiv,

Du ska göra ett rum med:
- en dörr
- ett fönster
- möbler och saker
Färglägg rummet med vattenfärg

 

Uppgift 2. REFLEKTION:

En skriven text där du svarar på frågorna: 

Vad har jag arbetat med?
Vad var lätt? Varför?
Vad var svårt? Varför?
Vad är jag nöjd med? Varför?
Vad är jag mindre nöjd med? Varför?
Vad kunde jag gjort bättre?
Vad har jag lärt mig?

BEDÖMNING:

Rummet
Reflektionen
Skriftligt prov
Kontinuerligt under lektionstid

Mål:

Kunskap om centralperspektiv
Kunskap om hur man bygger upp från idé till färdig bild
Kunskap om att skapa djup i en bild med centralperspektiv
Kunskap om att reflektera kring sitt eget arbete

Betyg E	Betyg C	Betyg A
Eleven använder tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt.	Eleven använder tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt.	Eleven använder tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt.
Eleven har en viss användning av ämnesspecifika begrepp.	Eleven har relativt god användning av ämnesspecifika begrepp.	Eleven har god användning av ämnesspecifika begrepp.
Eleven ger enkla omdömen om sin arbetsprocess.	Eleven ger utvecklade omdömen om sin arbetsprocess.	Eleven ger välutvecklade omdömen om sin arbetsprocess.
Eleven kombinerar sin bild på ett i huvudsak fungerande sätt.	Eleven kombinerar sin bild på relativt väl fungerande sätt.	Eleven kombinerar sin bild på ett väl fungerande sätt.

År 7: Fotoredigering

Inlämning för uppgifterna är

tisdag 18/11

Alla tre uppgifter skall skickas på pim till mig.

Format:

Dokumentet måste vara jpg, tif eller png.
Namnet på dokumentet skall vara:
klass namn uppgiftsnummer

Sista arbetsdag med fotoredigeringen är:
7A: torsdag 13/11
7B: onsdag 12/11
7C: onsdag 12/11

Lycka till!

________________________________________

 

Material:

Dator
Programmet Pixlr
Egna foton samt foton från internet

Uppgifter:

1. JAG:           två foton kombineras för att visa vem du är

                       en selfie, foto på dig själv som skall klistras in i

                       en bakgrund, som berättar om vem du är

2. MIX:          sex foton skall kombineras till ett

                       spara alla sex foton i mappen Bild på din dator

3. ORD:         välj mellan orden MAKT, KÄRLEK, ENSAM,

                        illustrera orden genom att kombinera foton till en talande bild

                        anpassa färgnyanserna till det valda ordet

 

Mål:

Kunskap om programmets teknik, verktyg samt användbarhet

Kunskap om hur man bygger upp från idé till färdig bild
Kunskap om hur bilder och färger kan kombineras till olika uttryck

 

Betyg E	Betyg C	Betyg A
Eleven använder tekniker och verktyg på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.	Eleven använder tekniker och verktyg på ett relativt väl fungerande och varierat sätt och prövar och omprövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.	Eleven använder tekniker och verktyg på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt och prövar och omprövar då systematiskt hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
Eleven framställer bilder med ett enkelt bildspråk.	Eleven framställer bilder med ett utvecklat bildspråk.	Eleven framställer bilder med ett väl utvecklat bildspråk.
Eleven visar på enkla samband mellan uttryck, innehåll och kvalitet i bildarbetet.	Eleven visar på förhållandevis komplexa samband mellan uttryck, innehåll och kvalitet i bildarbetet.	Eleven visar på komplexa samband mellan uttryck, innehåll och kvalitet i bildarbetet.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.

År 9: Konstnärstema

Hej!
Nu skall ni vara snart vara klara med era konstnärsprojekt.
Vecka 47 är sista gången vi arbetar med det.
Till nästa vecka skall följande vara klart:
1-2 målningar
1 faktatext, handskriven snyggt
Se nedan för mer information
Lycka till!

____________________________________

Mall för faktatext
250 ord

Rubrik

Kort inledande fakta
Vem var konstnären? Namn
Var levde hen?
När levde hen?

Konstbakgrund
Utbildning?
Erfarenhet?
Vad var viktigt för konstnärens utveckling som konstnär?

Konstnären i samtiden

Utställningar?
Är konstnären känd? När den levde eller efter sin död?
Leva på sin konst?

Känt verk

Kort om målningen/målningarna du valt.
Vad heter målningen?
Vilket år målades den?
Speciell teknik?

Intressant fakta
Vad tyckte du var intressant när du läste om konstnären?
Något du vill berätta?

 

Uppgift:

Göra en folder om en vald konstnär.
I foldern skall det finnas: 1 A3-målning eller 2 A4-målningar samt en handskriven faktatext.

Mål:

Kunskap om en konstnär och hens verk
Kunskap om hur man skriver en faktatext
Kunskap om hur man bygger upp från idé till färdig bild/-er
Kunskap om hur bild och text samverkar

 

Betyg E	Betyg C	Betyg A
Eleven använder färger, teknik och material på ett i huvudsak fungerande sätt.	Eleven använder färger, teknik och material på ett relativt väl fungerande sätt.	Eleven använder färger, teknik och material på ett väl fungerande sätt.
Eleven kombinerar text och bilder på ett i huvudsak fungerande sätt.	Eleven kombinerar text och bilder på ett relativt väl fungerande sätt.	Eleven kombinerar text och bilder på ett väl fungerande sätt.
Eleven visar på enkla samband mellan uttryck, innehåll och kvalitet i bildarbetet.	Eleven visar på förhållandevis komplexa samband mellan uttryck, innehåll och kvalitet i bildarbetet.	Eleven visar på komplexa samband mellan uttryck, innehåll och kvalitet i bildarbetet.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.